10.06.2026 Stanowisko-protest KSLP wobec wprowadzania przedmiotu „edukacja zdrowotna”

Nie zgadzamy się, aby wbrew woli większości rodziców, opinii lekarzy i prawników Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadzało rozporządzeniem z dnia 12 marca 2026 r. (Dz. U. poz. 380)[1], przedmiot „edukacja zdrowotna” jako obowiązkowy oraz przedmiot „edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne” jako nieobowiązkowy w roku szkolnym 2026/2027.

Stanowisko – protest KSLP wobec wprowadzania Edukacji Zdrowotnej. 10.06.2026

STANOWISKO – PROTEST KATOLICKIEGO STOWARZYSZENIA LEKARZY POLSKICH

WOBEC PRÓBY WŁĄCZENIA DO PROGRAMU NAUCZANIA SZKOLNEGO OBOWIĄZKOWEGO PRZEDMIOTU TZW. „EDUKACJI ZDROWOTNEJ” ORAZ NIEOBOWIĄZKOWEJ „EDUKACJI SEKSUALNEJ”

Warszawa 10.06.2026

Nie zgadamy się, aby wbrew woli większości rodziców, opinii lekarzy i prawników Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadzało rozporządzeniem z dnia 12 marca 2026 r. (Dz. U. poz. 380) [1], przedmiot „edukacja zdrowotna” jako obowiązkowy oraz przedmiot „edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne” jako nieobowiązkowy w roku szkolnym 2026/2027.

Zagadnienia dotyczące tzw. zdrowia seksualnego, wskutek licznych protestów rodziców, nauczycieli, prawników, także naszego Stowarzyszenia (stanowisko z dnia 11.11.2024 roku)[2] zostały wyodrębnione przez MEN z poprzedniego programu edukacji zdrowotnej i jako odrębny przedmiot „Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne” wprowadzone tym samym rozporządzeniem jako przedmiot nieobowiązkowy.

Katolickie Stowarzyszenie Lekarzy Polskich (KSLP), tak jak i wiele innych organizacji oraz obywateli uważa ten krok za niewłaściwy.

Nie zgadzamy się na wprowadzanie tego przedmiotu, nawet w formie znowelizowanej, ponieważ nadal zakłada ona przekaz informacji antyrodzinnych, uznając rozpad rodziny za normalną sytuację i zrównując rodzinę ze związkami nieformalnymi, także homoseksualnymi. Stanowczo protestujemy przeciw treści tego Rozporządzenia, przeciw poddawaniu dzieci przymusowi przyswajania fałszywych, niezgodnych z nauką informacji na temat seksualności człowieka. Utrzymanie treści dotyczących tzw. zdrowia seksualnego w dotychczasowej formie, nawet jako przedmiotu nieobowiązkowego, będzie rzutować bardzo niekorzystnie na życie rodzinne, prawidłowy rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy dzieci i młodzieży.

Ważne treści dotyczące zdrowego stylu życia, profilaktyki, higieny psychicznej, właściwego odżywiania powinny być przekazywane dzieciom w ramach innych przedmiotów. Nie było i nie ma konieczności wprowadzanie odrębnego obowiązkowego przedmiotu „edukacja zdrowotna”.

Uważamy za bardzo szkodliwe dla relacji rodzinnych i procesu wychowania informowanie małego dziecka o jego „prawach” względem rodziców. Godzi to w autorytet rodziców i zaburza ich rolę wychowawczą. Informowanie dzieci o obowiązkach rodziców wobec nich może prowadzić do przedwczesnej i nadmiernie krytycznej oceny zachowań rodziców zamiast posłuszeństwa, wzajemnego szacunku i dialogu.

Uznajemy za wybitnie szkodliwe dla dzieci wprowadzanie i to w szkole podstawowej koncepcji „tożsamości płciowej” i „orientacji psychoseksualnej,” które mogą zaburzyć prawidłowy rozwój psychoseksualny dziewczynek i chłopców zgodny z ich płcią genetyczną. Pojęcia „orientacji psychoseksualnej” i „tożsamości płciowej”, będą skłaniały dzieci, które są od urodzenia dziewczynką lub chłopcem do szukania i określania własnej tożsamości.

Nieetyczne i deprawujące jest uczenie dzieci w szkole podstawowej wyrażania świadomej zgody na kontakty seksualne. To jawna seksualizacja i promowanie bardzo szkodliwej medycznie przedwczesnej inicjacji seksualnej.

Uważamy, że błędne, niezgodne z wiedzą medyczną jest nauczanie w szkole, że płeć człowieka nie jest determinowana przez układ chromosomów, lecz przez subiektywne odczucia i decyzje dziecka. Może to w trudnym okresie dojrzewania zaburzać pewność nastolatków co do własnej płci biologicznej. Te informacje propagowane medialnie już doprowadziły do gwałtownego wzrostu liczby młodych osób z dysforią płciową oraz żądań by używać wobec nich zaimków i imion niezgodnych z ich biologiczną płcią oraz dokonywać drastycznych, okaleczających operacji chirurgicznych.

Wiemy, że Ośrodek Rozwoju Edukacji podległy Ministerstwu Edukacji Narodowej przeprowadza szkolenia nauczycieli, podczas których zachęca by żądania dzieci dotyczące tych kwestii respektować nawet bez pytania o zgodę rodziców. Takie „podążanie za odczuciami ucznia” może doprowadzić do decyzji o tranzycji medycznej – stosowaniu blokerów dojrzewania i hormonów płci przeciwnej a nawet do operacji modyfikujących anatomię ciała, które mają nieodwracalne skutki zdrowotne poprzez trwałe okaleczenie, niepłodność i liczne powikłania. Taka „edukacja”, wbrew swojej nazwie – „zdrowotna,” staje się w rzeczywistości antyzdrowotna ponieważ zawiera treści sprzeczne z wiedzą medyczną, szkodliwe dla zdrowia psychicznego, fizycznego i duchowego dzieci i młodzieży. Jest też edukacją antyrodzinną.

Proponowane z dużym naciskiem w projekcie edukacji, treści dotyczące zagrożeń związanych z klimatem są niedostosowane do wieku dzieci, mogą niepotrzebnie wywoływać ich lęk.

W trosce o prawidłową edukację zdrowotną dzieci i młodzieży, zgodną z wiedzą medyczną, stanowczo domagamy się przewrócenia przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie,” który zawierał etyczne, dostosowane do wieku elementy wiedzy medycznej i edukacji seksualnej typu A, promował wstrzemięźliwość seksualną oraz przygotowywał do prawidłowego funkcjonowania w rodzinie.

W imieniu lekarze Katolickiego Stowarzyszenia Lekarzy Polskich: