28.01.2026 Stanowisko OM KSLP w trosce o zdrowie i rozwój dzieci

STANOWISKO KATOLICKIEGO STOWARZYSZENIA LEKARZY POLSKICH, Oddział Mazowiecki bł. dr Ewy Noiszewskiej (OM KSLP) w trosce o zdrowie i rozwój dzieci zagrożonych działaniami Ministerstwa Edukacji Narodowej w Polskich Szkołach. Stanowisko lekarzy OM KSLP popierające działania KROPS 28.01.2026

Lekarze OM KSLP ( kslpmazowsze.pl ) popierają działania Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły (KROPS, https://www.ratujmyszkole.pl/) oraz STANOWISKO Ogólnopolskiego Forum Oświatowego „W trosce o przyszłość polskiej szkoły” z dnia 10.01.2026r.,[1] kierowane do Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej, Parlamentu, Rządu i opinii publicznej.

Rozwój dziecka zależy zarówno od predyspozycji uwarunkowanych genetycznie jak i stymulacji środowiskowej. Okres edukacji szkolnej to czas przemian fizjologicznych, psychicznych, hormonalnych, rozwoju intelektu oraz nabywania umiejętności współpracy ze społecznością szkolną, kształtowania zasad moralnych i etycznych obowiązujących w rodzinie i w społeczeństwie. Poziom rozwoju inteligencji i dojrzałości emocjonalnej dziecka zależy od systematycznej stymulacji jego umysłu, utrwalania wiedzy, właściwych relacji z rówieśnikami i autorytetami.

Każde ograniczanie wymagań w procesie kształcenia, w tym ilości godzin lekcyjnych przedmiotów ścisłych i historii, zalecanych lektur z języka polskiego, jest szkodliwe dla rozwoju dziecka. Rezygnacja z prac domowych uniemożliwia dzieciom utrwalanie informacji, stwarza fałszywe przeświadczenie, że zdobywanie wiedzy i umiejętności przychodzi bez wysiłku. Sprostanie określonym wymaganiom jest doświadczeniem twórczym i korzystnym dla rozwoju dzieci.

Intensywny trening, powtarzanie czynności, w każdej dyscyplinie (nauka, sport, muzyka) pozwala na osiągnięcie sukcesu, który może zapewnić dobre samopoczucie i satysfakcję. Dlatego obniżenie wymagań i unikanie zachęty, jasnych informacji (m. in. ocen) o wiedzy ucznia pozbawia go motywacji do wysiłku, powoduje reakcje lękowe, zniechęcenie, wpływając negatywnie na rozwój. Brak wysiłku wpływa niekorzystnie na charakter dziecka.

Celem edukacji nie jest bliżej nieokreślony ”dobrostan ucznia.” Proces wychowania i kształcenia dziecka, poprzez stawianie mu określonych wymagań, ukazywanie wzorców osobowych i egzekwowanie zasad zachowania i życia w grupie społecznej, zachęcanie do podejmowania wysiłku i przezwyciężania trudności oraz rozwiazywania bieżących problemów ma prowadzić do celu jakim jest uformowanie dojrzałej osobowości dorosłego człowieka.

Proponowana formuła tzw. „edukacji włączającej” ignoruje stan zdrowia ucznia przewlekle chorego lub trwale niepełnosprawnego, który potrzebuje pomocy profesjonalnych nauczycieli wykształconych w dziedzinie pedagogiki specjalnej. Orzeczenie o dysfunkcji dziecka, niepełnosprawności i potrzebie kształcenia specjalnego, wydawane przez lekarza specjalistę, ma na celu zapewnienie mu profesjonalnej pomocy w procesie edukacji, adekwatnej do jego możliwości intelektualnych i emocjonalnych z uwzględnieniem specjalnych potrzeb, wynikających ze stanu zdrowia. Trzeba przywrócić adekwatny termin: „dzieci specjalnej troski”, dzięki któremu otrzymywały one dotychczas specjalistyczną pomoc w szkołach specjalnych, wszechstronnie przygotowanych do tego celu. W założeniach reformy oświatowej placówki te mają być, i są już likwidowane, co jest niewyobrażalną szkodą dla dzieci niepełnosprawnych. Wprowadzenie dzieci specjalnej troski do szkół masowych jest nieuzasadnionym działaniem ideologicznym, mającym w założeniu zrównać wszystkich; zdrowych i chorych, zdolnych i niepełnosprawnych umysłowo pod względem wymagań edukacyjnych, jest niezgodne z wiedzą medyczną i pedagogiczną. Zagraża to chorym i słabszym dyskryminacją, przemocą i w konsekwencji pogorszeniem stanu zdrowia, w tym Dzieciom zdrowym uniemożliwia rozwój i edukację zgodną z ich potencjałem umysłowym i emocjonalnym.

Projekt Rozporządzenia Ministra Edukacji, który 1.08.2025r. trafił do konsultacji społecznych, zmieniający zasady wydawania orzeczeń o pacjentach pediatrycznych przez zespoły orzekające o konieczności kształcenia specjalnego, nie uwzględnia orzeczeń o niepełnosprawności wydawanych przez powiatowe zespoły orzekające ds. niepełnosprawności. W tej sprawie 26.08.2025 skierowaliśmy list do MEN [2]. Rodzice dzieci posiadających aktualne orzeczenia, będą zmuszeni jeszcze raz składać dokumenty do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. To Rozporządzenie prowadzi do zawłaszczania i gromadzenia informacji o stanie zdrowia dzieci oraz wrażliwych danych dotyczących rodziny poprzez wymuszanie na rodzicach dostarczenia pełnej dokumentacji medycznej pracownikom oświatowym, którzy nie mają kwalifikacji do ich oceny. Łamana jest tajemnica lekarska, z czego rodzice nie zdają sobie sprawy. W opinii lekarzy proponowane Rozporządzenie MEN wymaga zmian dla dobra dzieci.

Dzieci potrzebują dobrej edukacji dotyczącej zdrowia. Katolickie Stowarzyszenia Medyczne przekazały Minister Edukacji, w ramach konsultacji społecznych, stanowisko negatywnie oceniające proponowaną 31.X.2024r. przez Ministerstwo Edukacji Narodowej podstawę programową obowiązkowego nowego przedmiotu: „edukacja zdrowotna”.[3] W Stanowisku wykazaliśmy szkodliwość dla kształcenia, wychowania oraz rozwoju dzieci i młodzieży permisywnej edukacji seksualnej, gdyż zawiera elementy systemowej deprawacji seksualnej dzieci i młodzieży. Nie zgadzamy się na wdrożenie takiego programu.

Dobra edukacja zdrowotna to dostarczanie dzieciom wiedzy z zakresu pierwszej pomocy oraz profilaktyki wielu schorzeń a także zdrowego stylu życia wraz z promocją relacji rodzinnych na poszczególnych przedmiotach obejmujących taką tematykę, prowadzonych przez nauczycieli specjalistów tych przedmiotów. Edukacja zdrowotna nie może mieć wydźwięku antyrodzinnego. Tematyka seksualna nie może być oderwana od małżeństwa i rodziny i nie może promować Genderowej koncepcji płci wraz z tranzycją społeczną, prawną i medyczną.

Wraz z Ogólnopolskim Forum Oświatowym popieramy kontynuowanie wypracowanego przez lata i zgodnego z fizjologicznym rozwojem dziecka przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”, ponieważ uwzględnia on rozwój psychiczny, emocjonalny i społeczny uczniów oraz przekazuje wiedzę w sposób odpowiedzialny, wolny od ideologii, wzmacniając rolę rodziny jako podstawowego środowiska wychowawczego. Wprowadza dzieci w życie, które wiąże się codziennymi obowiązkami i odpowiedzialnością za siebie, rodzinę, potrzebujących i za Ojczyznę. Dobra edukacja do życia w rodzinie, przekazująca wiedzę o małżeństwie jako związku kobiety i mężczyzny, oraz rodzinie, macierzyństwie i rodzicielstwie, może zapobiec dalszemu osłabianiu się więzi rodzinnych, narastaniu fali niepłodności i pogłębianiu się zapaści demograficznej w Polsce.

W imieniu lekarzy Oddziału Mazowieckiego KSLP:

Dr Grażyna Rybak, specjalista pediatrii, Prezes OM KSLP
Dr n. med. Małgorzata Kępińska, specjalista pediatrii i neonatologii
Dr n. med. Ewa Piesiewicz Grzonkowska, specjalista psychiatrii dzieci i młodzieży, pediatra.

Oddział Mazowiecki bł. Ewy Noiszewskiej

Kalendarz wydarzeń